Στο Γυμνάσιο Λ.Τ. Αμοργού δυστυχώς εδώ και χρόνια δεν τοποθετείται από το Υπουργείο Παιδείας καθηγητής/τρια ούτε εικαστικών ούτε μουσικής. Παρά τις προσπάθειες και του Σχολείου και του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων και του Δήμου το πρόβλημα δεν έχει ακόμη λυθεί και οι μαθητές/τριές μας στερούνται την καλλιτεχνική παιδεία.
Παρόλο που οι μεμονωμένες δράσεις δεν μπορούν να υποκαταστήσουν την καλλιτεχνική εκπαίδευση που παρέχεται σε σταθερή βάση, ωστόσο για το σχολείο μας είναι ευπρόσδεκτη κάθε συνεργασία με φορείς, καλλιτέχνες και παιδαγωγούς, οι οποίοι μπορούν να οργανώσουν σχετικές δράσεις.
Το Διεθνές Φεστιβάλ Κινηματογράφου Αμοργού, με την Ακαδημία Κινηματογράφου που διεξάγεται παράλληλα, αποτελεί θεσμό που έχει δείξει έμπρακτα την πρόθεσή του να συνδράμει με τις δικές του δυνατότητες στην υλοποίηση δράσεων για τέχνες που συνδέονται με τον Κινηματογράφο. Φέτος υλοποίησε στο σχολείο ‘Εργαστήριο Εκτύπωσης Φωτογραφιών’ από τον φωτογράφο Maxim Shumilin και τη βοηθό του Olya Zhuk (7/11/2023). Οι μαθητές/τριες παρακολούθησαν το εργαστήριο και δημιούργησαν σε ομάδες τα δικά τους φωτογραφικά έργα, με υλικά από τη φύση (λουλούδια, φύλλα, μίσχους) τα οποία εκτυπώθηκαν στο σχολείο με μία από τις πρώτες τεχνικές φωτογραφίας, την κυανοτυπία (έκθεση σε ηλιακή ακτινοβολία της σύνθεσης, η οποία έχει τοποθετηθεί σε χαρτί εμποτισμένο με ειδικό κυανοτυπικό υλικό). Οι εικόνες-πίνακες που δημιούργησαν οι μαθητές, τοποθετήθηκαν σε κορνίζες, για να κοσμήσουν τους διαδρόμους του σχολείου.
Το σχολείο μας επισκέφθηκε κι ένας ακόμη καλεσμένος του Φεστιβάλ Κινηματογράφου Αμοργού, ο Jakob Moe, διευθυντής του «Δικτύου Αρχιπέλαγος» (15/11/2023) . Ο Moe εξήγησε στους μαθητές γυμνασίου και λυκείου τους στόχους του Δικτύου («ανάπτυξη της τοπικής και περιφερειακής μνήμης») και στη συνέχεια πρόβαλε ντοκιμαντέρ με θέμα «Η αγγειοπλαστική της Σίφνου».
Μουσικοπαιδαγωγικές βιωματικές δράσεις, οργανώθηκαν από την προσκεκλημένη στο σχολείο μουσικοπαιδαγωγό Ντόρα Σταλίδου (20/5/2024). Οι μαθητές/τριες και των τριών τάξεων γυμνασίου, εμπλέχτηκαν σε διαφορετικές δραστηριότητες -από μία έως δύο ώρες κατά τάξη- συνδυάζοντας την ποίηση με τη μουσική.
Μεταξύ άλλων δημιούργησαν «μουσικά ποιήματα» συνοδεύοντας γνωστά ποιήματα με ήχους διαφόρων κρουστών και άλλων οργάνων που είχαν στη διάθεσή τους, εμπνεύστηκαν από λέξεις για να «συνθέσουν» ηχητικά σύνολα ή – το αντίστροφο – ακολούθησαν τα βήματα των ήχων για να «φτάσουν» σε λέξεις και έννοιες.